Intelligence Artificielle!

Résumé

L’intelligence de l’IA en questions

Qu’est-ce qu’une intelligence artificielle ? Pourquoi dit-on qu’elle est “intelligente” ? Les participant.e.s produisent du contenu avec une IA, découvrant ainsi ses possibilités. Ils et elles vont ensuite utiliser un algorithme sous la forme d’un jeu interactif pour résoudre une tâche complexe, comme trier des nombres. À l’issue de cette activité, le groupe s’interroge : cet algorithme est-il « intelligent » ?

Les IA sur les bancs de l’école

Les IA sont-elles intelligentes ou le deviennent-elles ? Et comment ? Pour décortiquer les mécanismes d’apprentissage des IA, les participant.e.s affrontent l’une d’elles dans un jeu célèbre, puis se glissent dans la peau d’archéologues pour reconstituer une fresque murale. À travers ces activités, ils et elles esquissent une définition de l’intelligence artificielle qui intègre les notions d’erreur et d’apprentissage. Un parallèle est ensuite établi avec l’intelligence humaine.

L’évolution des intelligences

Intelligence biologique, intelligence artificielle… comment en est-on arrivé là ? Les participant.e.s retracent les grandes étapes du développement des intelligences à travers un jeu de chronologie, où des cartes-événements doivent être remises dans le bon ordre.

Les règles de vie de l’IA

Où nous mènent les développements récents de l’IA ? Et comment les contrôler ? Dans cet atelier, les participant.e.s explorent les bénéfices et les risques de l’intelligence artificielle dans divers secteurs de la société. À l’image des enfants qui élaborent en début d’année les règles de vie de la classe, le groupe débat des enjeux soulevés et élabore les « règles de vie de l’IA » pour mieux encadrer son développement.